تعتمده الجامعات السعودية كأحد معايير القبول فيها، حيث اتضح وجود علاقة سالبة وعكسية عند مستوى دلالة.001 بين قلق  المستقبل ودرجات اختبار القدرات العامة أي انه كلما ارتفعت درجة قلق المستقبل انخفضت درجة اختبار القدرات. كما توصلت النتائج الى أن 81% من الطلاب يتأثرون بالمستوى الاقتصادي المتدني للأسرة الامر الذي يرفع مستوى قلق المستقبل لديهم، وهذا يؤثر في درجاتهم على اختبار القدرات، كما أن 33% من المبحوثين متأثرون بالتخصص الشرعي (الادبي) مما يزيد قلق المستقبل لديهم ويؤثر ذلك في درجات اختبار القدرات لديهم، وتوصل الباحث إلى أن 36% من العينة وهم طلاب الصف الثالث الثانوي (علمي-شرعي) اكثر قلقاً للمستقبل من طلاب الصفين الاول والثاني مما ينعكس سلبا على درجاتهم في اختبار القدرات.
- وتأتي أهمية هذه الدراسة في ظل قلة ومحدودية الدراسات التي تناولت هذا الموضوع على نطاق واسع ومباشر لتحديد المشكلات النفسية والاجتماعية لطلاب المرحلة الثانوية والتي قد تعوق من تقدمهم واستمرارهم في القبول بالتخصصات التي يرغبونها في الجامعات السعودية.
- وكانت ابرز التوصيات التي قدمها الباحث :
1- عقد ندوات، ومحاضرات، وبرامج تدريبية للتعريف باختبار القدرات العامة لطلاب المرحلة الثانوية.
2- عمل إستراتيجية منهجية علمية تتضمن كيفية الاستعداد للدراسة الجامعية، وتحليل محتوى اختبار القدرات .
3-  توعية طلاب المرحلة الثانوية وعمل برامج خاصة  للتقليل من القلق نحو المستقبل والتركيز على الانجاز في الحاضر.